Tecnologia da Informação prática: 2011

sábado, 22 de outubro de 2011

Projeto - Germinação de grãos - filme (atividade 4.4)

Depoimento dos alunos sobre suas observações durante o desenvolvimento do projeto. No final, animação mostrando a germinação de grãos (vídeo extraído do You Tube, e escolhido pelos alunos como melhor, entre outros - créditos a Canal de Sweesin79).

http://www.youtube.com/watch?v=YRLurQHw7Ok

segunda-feira, 17 de outubro de 2011

Formação de educadores inovadores para uma nova escola

“Quanto mais tecnologias avançadas, mais a educação precisa de pessoas humanas evoluídas, competentes, éticas. O que faz a diferença no avanço dos países é a qualificação das pessoas. A sociedade exige pessoas abertas, criativas, inovadoras, confiáveis.” José Manoel Moran

A ideia de que é o aluno quem faz a escola está ultrapassada. Sabe-se hoje que alunos dos melhores professores aprendem mais do que os colegas orientados pelos docentes de menor competência. Somadas às condições: quantidade de alunos por sala, apoio e estrutura física, também importantes, o resultado é muito benéfico.
A qualidade do professor é o que realmente conta sob o ponto de vista dos resultados alcançados por crianças e jovens. Mas será que a educação continuada do professor é mesmo fundamental para o seu desempenho em sala de aula? Não. Nem sempre os melhores educadores são os que têm a titulação acadêmica mais vasta. Por outro lado, quem garante que os profissionais de carreira longa são os melhores? Tempo de serviço pode não dizer muito, se o professor não o aproveita para se aperfeiçoar profissional e pessoalmente, contribuindo para uma melhor relação com alunos.
Também, isso tudo nada adianta se as condições físicas escolares não forem adequadas. E aí entram as políticas educacionais, que resultariam de uma combinação satisfatória entre professores aptos a ensinar e ambiente favorável na escola.
De que o aluno necessita de um conjunto de pessoas, ambiente, equipamentos, de apoio e incentivo para tornar-se uma figura ativa na construção do seu conhecimento, é uma realidade incontestável. A tecnologia avança muito mais rapidamente que a cultura, então, o ponto vital é preparar todos os envolvidos na educação. O país não pode perder tempo. E nós, professores precisamos preparar nossos alunos para figurar num Brasil que quer ser uma das economias mais importantes do planeta.

domingo, 16 de outubro de 2011

sábado, 15 de outubro de 2011

Aos Mestres com carinho!

quarta-feira, 12 de outubro de 2011

Planejando com as tecnologias e mídias digitais

21/09/2011
Autoras: Eugênia Dani e Susana Maria Tondo
Alunos do 3° ano – turno da manhã
Porto Alegre (RS) – EEEF Ana Neri

Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Ensino Fundamental Inicial Meio Ambiente Germinação de grãos

Dados do projeto:

a) Objetivos: o que o aluno poderá aprender com este projeto:
• Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente.
• Valorizar a vida nas situações que impliquem cuidados prestados às plantas.

b) duração das atividades:
4 aulas de 30 minutos (aproximadamente)

c) conhecimentos prévios trabalhados pela professora com o aluno:
Biblioteca: livros didáticos e para-didáticos que apresentem textos sobre o assunto

d) estratégias e recursos da aula:

1ª aula (21.09.2011)
Realizar o plantio de grãos de feijões com as observações colhidas durante o seu desenvolvimento.
Combinar com os alunos que será feita a experiência de plantar feijões nos potes de variados, tendo o algodão no fundo dos mesmos embebecido em água.
Também há o plantio de grãos de milhos de pipoca e lentilhas.
Observar diariamente o desenvolvimento dos feijões e fazer o registro em um diário que ficará com a professora regente, para os alunos anotarem o que observam diariamente nos potes com a semeadura. (O plantio será feito no dia 21 de setembro, dia da árvore, quarta-feira, a fim de que os alunos possam, por 5 dias consecutivos, fazer a observação em conjunto).
Os grãos de feijões, plantadas pelos alunos, estarão em três potes, com condições diferentes:
- feijões serão colocados numa lata fechada, sem água e sem luz;
- outros grãos de feijões ficarão sem água e com luz;
- e outros grãos terão somente água, mas sem luz.
Outros potes terão grãos de milho para pipoca e outro com grãos de lentilha, mantidos com as condições normais para germinação. Serão observadas as diferenças de desenvolvimento dos diferentes grãos (milho, feijão e lentilha), quanto ao tempo de germinação e aspectos das plantas.

2ª aula: (22.09.2011)
Registro, pelos alunos da observação: 2° dia do plantio.
3ª aula: (23.09.2011)
Registro do 3° dia do desenvolvimento do plantio.
4ª aula: (24.09.2011)
Registro do 4° dia do plantio.
5ª aula: (27.09.2011)
Registro do 5° dia do plantio.
6ª. aula: (28.09.2011)
Registrar o 6° dia do plantio.
7ª aula: (29.09.2011)
Registro do 7° dia do plantio.

8ª aula: (30.09.2011)
Registro do 8° dia do plantio.
9° aula: (03.10.2011)
Conversar sobre as observações que foram registradas. Anotar, coletivamente, o resultado dos relatos que a turma fez.

Exemplo:
O que plantamos?
A partir do 2° dia o que aconteceu?
No 3° dia ... e assim por diante.

Comparar os resultados dos grãos que ficaram sem água e sem luz.

Explicar a necessidade que os seres vivos têm do sol (calor) e da água para sobreviverem.
Recortar de revistas variadas, diferentes tipos de sementes que se comem para, posteriormente, fazer uma colagem sobre o tema.
Propor que os alunos plantem os grãos da experiência em um vaso com terra no último dia.

10° aula: (04.10.2011)

Plantio das sementes germinadas em um vaso com terra.
Assistir ao filme: João e o pé de feijão: http://www.youtube.com/watch?v=1vCQIO6PeMs
Vídeo sobre germinação: http://www.youtube.com/watch?v=Umc8ZawX6UM&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=TJQyL-7KRmw&NR=1
http://www.youtube.com/watch?v=EbU7VPY4QIA&NR=1
http://www.youtube.com/watch?v=XTZih16DUB4&NR=1
http://www.youtube.com/watch?v=iFCdAgeMGOA&feature=related
Recursos Complementares
No final do projeto, os grãos poderão ser plantados num vaso com terra ou na horta escolar para que os alunos acompanhem o seu desenvolvimento dos grãos.

Avaliação
Ao final do trabalho, propor um texto em duplas. Os alunos anotarão o que aprenderam sobre o crescimento dos grãos. O texto será digitado no computador. Paralelamente, os potes serão fotografados.
Elaboração, pelos alunos, de uma apresentação com as ferramentas powerpoint, moviemaker ou toondoon das etapas do projeto.

Nessa sequência didática o professor avaliará se o aluno:
- compreendeu as etapas do desenvolvimento de um grão;
- conseguiu se expressar, oralmente ou por escrito, sobre o crescimento de um grão;
- reconheceu a importância da água e da luz (calor) para o crescimento das plantas;

quinta-feira, 29 de setembro de 2011

Plano de aula - Projeto sobre germinação de grãos (atividade 3.3)

quarta-feira, 10 de agosto de 2011

Este projeto teve como objetivo melhorar as instalações de toda a Escola. Durante uma semana os alunos, professores e funcionários trabalharam juntos.

Embelezamento da escola

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Sala de informática na minha Escola (imagens)

Sala de informática

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quarta-feira, 27 de julho de 2011

Pense antes de falar !

As palavas possuem um poder inimaginável !

domingo, 17 de julho de 2011

Sala de informática na minha Escola

Alguns depoimentos de colegas da Escola. Há muito a fazer.

Professora Língua Portuguesa (5ª. e 6ª. Séries)

1. Para trabalhar com as novas tecnologias, sala de informática principalmente, a nossa escola possui as condições necessárias?

Nossa escola não possui condições em função do número de equipaments ser inferior ao número de alunos, por não disponibilizar um profissional para apoio (tanto no que refere a conhecimento, uma vez que nem todos os profs. sabem usar os computadores, como na indicação de sites, limpeza dos equipamentos, pelo tamanho da sala que apresenta dificuldade até para dois alunos usarem um micro (ficam muito amontoados) e principalmente por não possuir internet).

2. Você já trabalhou com seus alunos na sala de informática, ou gostaria de trabalhar?

Trabalho na minha sala, onde possuo um computador, com atividades de produção textual. Eu gostaria de trabalhar mais, porém como haverá muita indisciplina proporcionada pelo tamanho da sala, pela "pressa" que os alunos possuem, pois não gostam de esperar as orientações decidindo eles próprios os trabalhos; pela falta de um monitor; penso que tenho mais sucesso não usando a informática.

3. Você teria condições de trabalhar com projetos que envolvessem as novas tecnologias (possui curso de capacitação ou gostaria de ter sido capacitado?)

Acredito ter condições de trabalhar com projetos na informática, pela experiência profissional em outro estabelecimento em que trabalho.

4. O que falta para a escola deixar de ser mera repassadora de informações para oportunizar o aluno a construir seu próprio conhecimento?

Essa questão é bem complexa, penso que para cumprir esta proposta, necessitaremos de uma visão diferente: da escola (proporcionando atividades desafiadoras), do educando (que venha para a escola consciente do lugar escola e de que se faz ali: estudo); dos pais (para darem o estímulo, o apoio, a estrutura - até de tempo para as crianças realizarem suas tarefas ao invés de terem que cuidar dos irmãos ou trabalharem), da secretaria de educação (para prover espaço e recursos humanos e materiais); da sociedade (apoiando e respeitando os profissionais da educação, além da valorização do próprio jovem enquanto futuro trabalhador, isto é, o jovem ficar certo que terá uma chance de crescimento dentro desta sociedade. A sociedade demonstrando que não terá ações excludentes no futuro, só assim penso que poderemos acreditar em mudanças.

x*x*x*x*x*

Professora de Geografia – 5ª. a 8ª. séries

1. Para trabalhar com as novas tecnologias, sala de informática principalmente, a nossa escola possui as condições necessárias?

No meu caso, que a disciplina é geografia, não. Não estamos conectados a rede... Como fazer pesquisas na internet?

2. Você já trabalhou com seus alunos na sala de informática, ou gostaria de trabalhar?

Ainda não trabalhei, mas adoraria! Já tenho alguns projetos...

3. Você teria condições de trabalhar com projetos que envolvessem as novas tecnologias (possui curso de capacitação ou gostaria de ter sido capacitado?)

Já fiz um curso, há tempos atrás.... Word, excel, internet, esses básicos. Faria um novo curso, porque não?

*x*x*x*x*x*

Professora de 5º

1. Para trabalhar com as novas tecnologias, sala de informática principalmente, a nossa escola possui as condições necessárias?
Temos equipamento, mas não temos rede ainda.

2. Você já trabalhou com seus alunos na sala de informática, ou gostaria de trabalhar?
Sim já trabalhei.

3. Você teria condições de trabalhar com projetos que envolvessem as novas tecnologias (possui curso de capacitação ou gostaria de ter sido capacitado?)
Fiz graduação a distância, tenho alguma capacitação, sim. Mas me interesso em aprimorá-la.
4. O que falta para a escola deixar de ser mera repassadora de informações para oportunizar o aluno a construir seu próprio conhecimento?
Disposição de encarar novos métodos e/ou metodologias. Acessibilidade dos alunos e seus responsáveis ainda atrelados a uma educação tecnicista.

Belas imagens e música

O local e o global do professor e o aluno não são os mesmos

Partindo do pressuposto de que a curiosidade é um elemento fundamental do processo de ensino-aprendizagem, ao ser despertada ela contribui para a motivação dos alunos na busca dos conhecimentos. A prática pedagógica deve ser o atendimento das necessidades culturais dos alunos, sem a preocupação de vinculação aos conteúdos programáticos. A distância que há entre o que o aluno almeja e o que o professor oferece é real, e deve ser eliminada quando se conclui que pelos métodos utilizados pelos professores em sala de aula, para que estes alcancem os objetivos da disciplina, muitas vezes não são eficazes. Isso mostra que mesmo tendo o professor domínio total do conteúdo da disciplina, ele estando ainda condicionado à estrutura organizada da escola na qual leciona, a barreira do novo deve ser transposta, a fim de que haja uma ação pedagógica eficaz.